FRENCH LANGUAGE JSS 2 2nd TERM

FRENCH LANGUAGE

JSS 2 2nd TERM


WEEK
TOPIC/ CONTENT
ACTIVITIES
1
Contrôle continu: 1ère
Épreuve
Dégager les
caractéristiques de la vie rurale:
– Les champs, la
chasse, le gibier, les routes de sable, l’air frais, beaucoup de nourriture,
beaucoup de moustiques peu de jeunes, pas d’électricité.
– Expression
orale : les choses qu’on trouve dans la vie rurale.
– Expression
écrite : écrivez les choses qu’on trouve dans la vie rurale.
L’enseignant pose des questions
aux apprenants tel que :
Nommez les choses qu’on
voit dans la vie rurale. Le professeur les aide de trouver les mots.
L’apprenant réponds aux
questions de professeur.
Resource Pédagogique
Image, videos, photos,
extrait, des journaux, autres document.
2
Parler d’avantage et
désavantage de la vie rurale
Expression orale :
quel sont les avantages et désavantage de la vie rurale?  Les champs, l’air frais, beaucoup de
nourriture.
Vocabulaire et
expressions: la paix, pas d’accident routier, pas d’embouteillage, etc.
Expression
écrite : écrivez les désavantages de la vie rurale.
L’enseignant pose
questions aux apprenants.
Les apprenants
répondent aux questions de l’enseignant.
Resource Pédagogique
Image, videos, photos,
extrait, des journaux, autres document.
3
Dégager les
caractéristique de la vie urbaine.
Maîtrise de la langue
vocabulaire et
expression utiles : les grandes routes, les voitures, la mode,
l’électricité, l’hôpital, les choses coutent chères, les gens sont toujours
presses, embouteillage accidents routiers.
Expression orale :
Nommez-les qu’on voit dans la vie urbaine.
Expression
écrite : écrivez les choses qu’on voit dans la vie urbaine.
L’enseignant présente
les caractéristiques de la vie urbaine avec des illustrations claires.
L’apprenant apporte son
expérience. Il nomme les choses qu’on trouve en ville.
Resource Pédagogique
Image, videos, photos,
extrait, des journaux, autres document.
4
Parler des ressemblance
entre la ville et le village.
Maîtrise de la langue.
Vocabulaire et
expressions utiles comme : bien que, mais, à la différence de
– Les
ressemblances : les moyens de communication (la radio, le portable,
l’église, la mosquée, le carburant, les vêtements, les maisons en tôle.
Expression orale :
Quelles sont des ressemblances entre la ville et le village.
Expression
écrite : écrivez les ressemblances entre la ville et le village.
Décrivez la ville ou le village.
Contrôle continu :
2eme Epreuve.
L’enseignant improvise
des situations de communication pour permettre l’utilisation des mots et
expression clés ex. bien que…, mais …, à la différence de.
A l’aide de
l’enseignant l’apprenant exprime ses idées en français.
Resource Pédagogique
Image, videos,
photos,  dessins, mimes.
5
Parler des différences
entre la ville et le village.
Expression orale :
Dits les différences
entre la ville et le village exemple : en ville il y a beaucoup de
bruits mais à la ville il y a beaucoup de calme. Etc.
Maîtrise de la langue.
Vocabulaire et
expression: il y a ….. , mais …, bien que, etc.
Expression
écrite : écrivez les différences entre la ville et le village.
L’enseignant pose des
questions aux étudiants.
Les étudiants répondent
aux professeurs.
6
Décrire les grandes
fêtes de la communauté.
Maîtrise de la
langue :
Vocabulaire et expression
tels que : chez moi/nous, une grande animation, les ancêtres, les
superstitions, les spectacles, beaucoup à manger et à boire, s’amuser, au
passé, depuis longtemps, le roi du village, le chef etc.
Expression orale :
les apprenants font des phrase avec les mots, mots clés et ils nomment les
fêtes chez – eux
Expression
écrite : lisez et répondez aux questions.
Le professeur aide les
apprenants à parler des fêtes locales en présentant des énonces modèles.
Les apprenants suivent
attentivement l’exemple du professeur qui se sert des mots et expressions
signales. Ils reproduisant et adaptent.
Resource Pédagogique
Jeux de rôle, mime,
dialogue.
7
Parler des fêtes
principales dans son pays.
Maîtrise de la langue,
vocabulaire et expression utiles : les fêtes au Nigeria ; la fête
chrétiens et la fête musulman. La paques, le noel, edel – fitri, id – el-
malude, etc.
La journée des enfants,
journée des ouvriers, journée de l’Independence etc.
Expression orale :
mentionnez les fêtes aux Nigeria.
Expression
écrite : compréhension écrite sur une fête.
Le professeur aide les
apprenants à parler des fêtes locales en présentant des énonces modèles.
Les apprenants suivent
attentivement l’exemple du professeur qui se sert des mots et expressions
signales. Ils reproduisant et adaptent.
Resource Pédagogique
Jeux de rôle, mime,
dialogue.
8
Identifier la chose
nouvelle dans la communauté.
Maitrise de la
langue ; vocabulaire et expression utiles : le pont, les routes, l’électricité,
le commerce, les usines, la banque, la santé, la communication (radio,
téléphone, télévision, technologie) l’éducation.
Expression orale :
parlez les choses nouvelles dans la communauté.
Expression
écrite : écrivez les choses nouvelles dans la communauté.
Contrôle continu :
3ème Épreuve.
e professeur aide les
apprenants à parler des fêtes locales en présentant des énonces modèles.
Les apprenants suivent
attentivement l’exemple du professeur qui se sert des mots et expressions
signales. Ils reproduisant et adaptent.
Resource Pédagogique
Jeux de rôle, mime,
dialogue
9
Identifier les
étrangers.
Maîtrise de la langue,
vocabulaire et expression utiles : personnes, familiers, étrangers, un
ami, un homme honnête, un terroriste, un voleur a main armée, un trafiquant.
L’enseignant décrites
personnes familières : donne des conseils aux apprenants comme celui
d’éviter la fréquentation de personne nuisibles.
Les apprenants écoute,
écrit et parle des expériences quotidiennes dans la communauté, des rencontres
avec des personnes qui peuvent nuire à leur bien-être.
10
Discuter les vices
sociaux dans la communauté.
11
Révision
Révision
12
Examen
Examen

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