FRENCH LANGUAGE JSS 2 3rd TERM

Home

FRENCH LANGUAGE


JSS 2 3rd TERM



WEEK
TOPIC/ CONTENT
ACTIVITIES
1
Contrôle continu: 1ère
Épreuve.
Expliquer l’importance
du sport.
-Compréhension orale:
un texte du sport, expliquer le sport.
– Place du sport comme
le stade, à de l’école.
– comment on fait
quelques sport(entre 2, 21, plus de personnes)
– L’importance ce;
santé.
Maîtrise de la
langue :
Le verbe
« faire », « jouer »
Ex. Je fais du sport.
Il joue au football,
etc.
– Posez quelques
questions sur le sport.
L’enseignant lit un
texte et explique ce que c’est le sport aux apprenants. Il enseigne le verbe
« faire » et « jouer ».
L’apprenant écoute
attentivement et répondent aux questions du professeur.
Resource Pédagogique
Images, photos divers
équipements du sport.
2
Parler des avantages du
sport.
Compréhension orale:
Un document authentique
en classe.
– mentionnez quelques
avantages du sport ; Amitié, discipline, honnêteté,
– concurrence
– voyages etc.
– gagner la vie, de
l’argent.
L’enseignant lit le
texte et enseigne les avantages du sport. Il présente en français simple les
avantages de faire du sport.
L’apprenant écoute,
répète et reproduit les avantages du sport en français simple.
Resource Pédagogique
Divers équipements du
sports, photos du tennis, ballon, les joueurs, etc.
3
Nommer les sports
principaux au Nigéria.
– Un texte qui parle
des sports principaux au Nigeria, comme: le tennis, le football,
– la boxe, le pingpong,
le judo, le karate, la natation, la lutte, l’athlétisme, etc.
L’enseignant aide les
apprenants à savoir et nommer les sports principaux au Nigéria.
Il répètent les sport
plusieurs fois et montre les photos aux étudiants
L’apprenant écoute
attentivement, répète et nomme les sports principaux au Nigéria.
Resource Pédagogique
Divers équipement du
sport, image, photos, video, etc.
4
Parler des désavantages
du sport
– Casser les jambes
– La maladie sévère
– La lutte/crise entre
les joueurs, les pays ou états
Contrôle continu: 2ème
Épreuve
L’enseignant guide les
apprenants en apprendront les avantages du sport.
L’apprenant explique
son expérience relativement aux désavantages du sport
Resource Pédagogique
Exercice d’énumération
de production, orale/écrite.
5
Parler des sports
préférer
Révision des sports
divers, tennis, lutte etc. maîtrise de la langue
Le verbe, ‘‘Aimer,
et Préférer + Nom du sport Exemple ;
J’aime le tennis, mais
je préfère le football etc.
Les équipe différents
du football, tennis etc. comme, Super Eagles, etc.
Les équipes préférer
L’enseignant révise les
sujet ‘‘les sports Principaux aux Nigeria’’
Il pose des questions
aux étudiant pour savoir les sports qu’ils préfèrent il demandé aux étudiants
de nommer leséquipes et leurs préférence
L’apprenant écoute
répète et répond aux questions en nous disant leur préférence du sport.
Resource pédagogique
Photos du joueur
Nigerian, etc. Document
6
Parler du sport comme
profession
Nommer les sports
divers
Nommer les autres
professions ; professeur, avocat, journaliste etc.
Même footballeurs,
lutteurs, karateurs et d’autres gens qui font les sports différent comme
profession
Nommer les
personnalités du sport
Exemple : Okocha,
Kanu Nwankwo, Mike Tyson etc
Raison de gagner la
vie : Okocha gagne l’argent en sports
L’enseignant aide
l’étudiant à savoir nommer, identifier les sports, les personnalités en
sports au Nigéria.
L’apprenant écoute,
nomme correctement.
Resource pédagogique
Photos du personnalité
du sport
7
Demander poliment
Compréhension
orale ;
Un petit leste qui
provoque les demandes politesse comme,
Pouvez-vous
Je voudrais, je peux
vous demander
S’il vous plaît
Exemple :
pouvez-vous dansez?, je voudrais savoir Roland/Sylvie etc.
Jeu de rôle
Entre professeur et
étudiant, étudiant et l’autre étudiant
Maîtrise de la langue
Le verbe vouloir.
L’enseignant propose de
situations de communication appropriées pour demander poliment ca peut-être
entre
Jeu de rôle et dialogue
L’apprenant écoute et
participe activement au jeu de rôle en classe
Resource pédagogique
Document/Exercice
authentique et reconnaissance, en orale/écrite
8
Demander son/le chemin
poliment
Compréhension orale; un
texte sur le sujet
Vocabulaire et
expression ; Turner à gauche,
A droit, tout droit
enfance de, traverser où se trouve, exemple
S’il vous plait madame,
je voudrais savoir on se trouve l’assemble nationale ?
Jeux de rôle
Contrôle continu 3ème
éprouve.
L’enseignant guide
l’apprenant comment utiliser les expressions de demander son/le chemin
poliment
Il leurs guide aussi a
jouer le rôle.
L’apprenant écoute et
participe aux jeux de rôle
Resource pédagogique
Document/Exercice
Dialogue authentique
9
Employer les
expressions :
J’ai honte (de)
J’ai peur (de)
J’ai horreur (de) etc.
Compréhension orale
Un texte sur le sujet
Expliquer les
expressions au niveau des étudiants
Maîtrise de la langue
Phrase sur les
expressions ; exemple
Ma mère a peur de voir
un serpent
J’ai peur de la nuit
J’ai horreur de prendre
des médicaments etc.
L’enseignant aide les
étudiants à découvrir ces expressions et à les utiliser correctement dans les
situations de communication authentique.
L’apprenant écoute,
essayer d’appliquer ces expressions dans la classe et leur vie réelle
Resource pédagogique
Exercice de production
10
Exprimer les
sentiments;
Compréhension
orale :
Un texte sur les
expressions comme ;
Quelle horreur 
Quelle fille !
quelle est belle! Que c’est laid comme tu
L’enseignant propose
des situations de communication appropriées pour utiliser les expressions.
L’apprenant écoute,
répète et participe aux jeux de rôle ou dialogue
Resource pédagogique
Document authentique
11
Révision
Révision
12
Examen
Examen

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *